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网易印象派（http://yxp.163.com）提供的是印制服务，至于是否个性，完全在于用户是否有品了。

目前，网易印象派（以下简称印象派）提供照片、影集、木版画、T恤、杯子、鼠标垫、明星片、笔记本、贴贴纸为载体的印制。除了完成在线设计和工业制作、物流等部分，印象派团队还尝试进行了一些主题营销活动，比如情侣衫、亲子衫等，只是尚显粗浅。

2009年的8月就要到了，印象派将迎来它的一周年，作为外部人士我无从得知其盈利情况如何，对于其下一个年度的目标本人斗胆在这里出出主意：

1. 印制工艺属于工业技术，网易来搞研发不太合适，顶多是有好的设备就升级而已。而重点还是放在服务上，保质准时，这一点卡死，相信投诉率就会低一些。只是这方面文章不会很多啦。印制的基材也不要过多的拓展，只做业务最好的，剩下的给街头小店留点空间。

2. 回过头来，网易为什么来做印象派呢？理由并非像其官方博客第一篇所讲的，因为需要所以才做，而是网易有这么多用户，丁先生要在这些用户那里拿到最多的收益。不然，这事就跟MyTshirt比就没什么优势了。

3. 印象派的口号是“自己做的，就是不一样”，从字面上理解，显然是针对个人用户。而实际上未必如此，团体客户从来都是各行业争取的重点。个性，我们可以放在一个人身上，但其实团体也是有性格的，比如咱们魔兽玩家们散发了上千件T恤要集体亮相上海游戏展。所以，这个口号有必要改一改。而实际上，上面提到的MyTshirt他们在着力开发团体用户。

4. 加强主题营销。目前印象派只能找到情侣、亲子等概念，但这远远不够，宝宝树孩子母亲多得是，它也在做T恤。要把眼光放得更开。公共节日，如春节、情人节、国庆节、植树节等等，这算一类；公共事件，如日食来啦、大师走啦、火车撞了、洪水发了、台风登陆了等等；名人偶像，如杰克逊、切瓦拉、毛主席等等，这又算一类。这有点像那些搜索引擎的logo，要把这些概念拿出来，推出去。

5. 加入了团体或者说群体，那么流程上也是要跟上的。总结一下，大致有如下几种：

a. 个人客户：登录、选择基材、选择模板、上传图像、定稿、提交订单、付费、收货及评价。

b. 品牌客户：比如诺基亚，商谈、签订协议、确定印制物品及数量和投放区域等、付费、查询投放结果和评价。个人免费申领，只需登录及填写所要求信息。

c. 社团客户：组织者登录、选择基材、自定义模板、提交，社员登录、选择社团模板（可通过邀请/推广链接或查询方式进入）、完成自定义部分（如论坛ID）、提交订单、付费、收货及评价。注：允许一个人搞多件，如提交多个不同ID。这方面可以参照百度推广里面的“创意”的概念。

d. 主题客户：由印象派自己发起，网易网友提交订单并付费，与上面不同的是，在派发时尽量同时送到客户手上，已到达特殊效果。

以上主要是针对T恤的，其他的以此类推。祝印象派一路走好！

以上截图来自http://www.babycare.cn/web/edusystem/course_system.jsp

实际上，Webcast的录制工作并不是在本地完成的，而是通过网络，直接录制到Live Meeting的服务器上。这样做的目的是希望最大程度的降低由于故障造成的损失，比如讲师电脑死机，或者网络突然中断，等等。所以，录制出来的视频是否连贯，或延时，直接与操作演示的讲师所处环境有密切的关系。

 一般情况下，绝大多数的讲师都会来微软内部讲课，这样可以最大限度的保证网络的质量与稳定性，事实上，我们绝大多数的课程还是可以保证很好的质量的。但是有的时候，讲师可能无法到微软内部讲课，如正在出差中、讲师所在地没有微软分公司，或者讲师本身并不在中国，这样就有可能因为地区间的网络差异，发生大家不愿意看到的情况出现。

其实我们和大家的想法是一样的，也希望可以拥有更好的网络环境，所以我们MSDN中文网络广播工作组很重视这个问题，也曾多次向总部反映过，希望在不久的将来，Live Meeting服务器可以尽快在中国建立，这样大家就可以享受到更好的收听质量了。

以上是msdn webcast论坛关于网络时延问题的回复，源地址http://social.microsoft.com/Forums/zh-CN/msdnwebcastzhchs/thread/534fb049-7a01-43cd-bd12-5d5c49b21222

导语

您是早教专家？您是业内精英？
您始终关注九通早教中文网络广播？
您有热情与我们一起帮助更多的年轻父母提高和进步？
如果您的回答是肯定的，那么快来报名成为Webcast观察员吧！

Webcast观察员责任重大

您需要认真收看，为课程评定分数，考核讲师水平
您需要细心负责，帮网络广播挑毛病，传递会员的声音
您需要知识渊博，可以参与网络广播课程策划
您需要助人为乐，负责论坛管理，并积极参与讨论
您需要乐于分享，积极推广网络广播，让更多的年轻父母从中获益

成为Webcast观察员好处多多

1. 建立和扩大您的早教专家关系网络

我们有共同的兴趣与追求，相互的沟通与交流帮助您融入一个大家庭，与更多IT精英交流分享。

2. 有机会成为Webcast讲堂明星

Webcast观察员对授课内容不乏真知灼见，我们为您提供机会现场参与Webcast直播并与讲师互动沟通，您甚至可以将您的经验与知识录制成课程，成为真正的讲堂明星！

3. 优先获得最新九通早教中文网络广播课程下载包

Webcast观察员，可以第一时间获得最新课程信息，提前获得最新课程下载。

4. 获赠全套的九通早教中文资源手册

九通早教定期刊出的资源手册，是帮助早教专业人士把握早教发展方向、学习最新早教方案的实用技术指南，贡献突出的Webcast观察员都有机会获赠该系列丛书。

5. 获赠九通最新产品试用版和参与测试

Webcast观察员将有机会参与到微软最新产品的测试过程中，并获得微软最新的测试版软件，先人一步了解最新产品信息。

6. 有机会参与丰富多彩的九通早教系列活动

九通早教每年在全国各地举办数百场技术交流和实践活动，如九通早教大会（ZaojiaoEd），早教专家实战论坛（Chalk Talk），早教机构管理技巧提升培训营（HOL）等，Webcast观察员将可以获邀现场参与这些活动。

7. 有机会被邀请到九通早教总部参观学习

九通早教每年都会在北京举办多次早教专业人士的峰会，向大家传授最新早教方案、分享实战经验。Webcast观察员将有机会被邀请到九通早教总部参与精英峰会，接受专业培训，与九通高层面对面交流。

8. 有机会被推荐为九通早教最有价值专家（MVP）

九通早教最有价值专家（Most Valuable Professionals, MVP）是九通在全球中文早教领域的一个年度奖项，Webcast观察员将有机会获得九通早教网络广播团队的推荐，成为MVP候选人。当选MVP后您将获得九通早教产品和赴九通早教总部参观学习的机会。

我们会考量每一位Webcast观察员的贡献，给与不同程度和类型的奖励，只要您积极认真履行观察员职责，您的努力必将得到更大的回报。

以上内容仿写自http://forum.hamstc.org/thread-25-1-1.html，仅供观赏

1. 儿童，一般0到1岁按月龄分，以后每一岁一段，也有更大一点的是0到3岁或者0到6岁这样三岁一段。

2. 父母和准父母，其中主要以80后和70后来划分，其代际特征较为明显

3. 爷爷奶奶，根据宝宝树发布的《中国家庭育儿方式研究报告09年6月》58%的孩子在白天是祖辈照顾，这种现实与其父母在育儿观念上和祖辈之间的冲突，符合爷爷奶奶阅读习惯的教养产品尚待开发。

1. 幼儿教师经验交流、新教师培训

2. 家长培训，经验交流

3. 儿童读者

搜了一下，看到一个www.kid-cast.com，还有一个http://healthykidcast.com/

这一篇2006年的文章，关心早教的同学可以在阅读时对照自己的领域并思考一下。

在园子（博客园www.cnblogs.com）里的朋友想必对MSDN Webcast 都相当熟悉。精彩讲解，代码演示，免费下载……3年来Webcast已经影响了我的开发习惯。原来遇到技术问题首先是去MSDN Library看文档，现在第一反应是去找有没有相关的Webcast。不论是初学者还是高手，Webcast已经成为了学习技术的重要资源。《MSDN WebCast网络广播系列讲座2005年全集》转贴量和下载量之高，足以说明问题。

我本人Webcast是非常有感情的。尽管工作很忙，我还是尽量保证每月能够为大家贡献一节Webcast。每次Webcast之前的找资料，调代码，写PPT，讲课，Q&A，还有回复听众来信，我都是乐在其中的。因为我相信Webcast真的可以使很多人受益。我从心里希望Webcast越办越好。

Webcast真的是越办越好了。每天保持两节，几十个系列的课程，平均在线上百人，下载量更是惊人，由于Myron和Cleo等朋友开发了Webcast的下载工具，累计下载量一举突破千万。可以说MSDN Webcast三年来的发展达到了顶峰。欣喜之余，我不禁问自己：

“以后呢？”

Webcast每天的日程已经排满，讲师的平均分达到8分以上（满分9分），每月之星竞争激烈，胜负往往取决于小数点后的第二位。真的一切都完美了吗？

“XXX纯粹是忽悠。”

“一个半小时什么都没讲，连个Demo都没有。”

“这么简单的都翻译错了。”

“Demo都没调通”。

这是我听到的极少数的声音。只有这四句。

我经常去Webcast网站浏览，发现所有课程的推荐指数几乎都是5星，4星半。这时候我有些惊叹：“这么强！”我每次出差，或讲课都会宣传Webcast，大多数都是称赞声。只有上述几句不同的声音，都是从和我很熟的口中说出的。这很正常，一般人不会当着微软面说微软不好的。不管怎样，并不是所有人都满意，我们还可以做得更好。我用了一周的时间思考，觉得可以从：评分，讲师，内容三个方面做一些改变。

1.      评分

现在观众的评分是“对课程内容的满意度”、“对讲师的满意度”和“对整体的满意度”三项的平均值。分值范围是1分到9分。

而观众评分绝大多数集中在8分附近。几乎没有给分在6分以下的。

这是我一次Webcast的反馈

有一半的分数其实是浪费掉了。应该重新设置分数，使得曲线的最高点尽可能在中央的分数上。

第二点，评价过于笼统，不利于讲师自我改进。

“对课程内容的满意度”比较模糊。“课程内容”究竟指的是题材，难度，信息含量，结构，Demo演示还是其他什么？

“对讲师的满意度”也很笼统。是指讲师的风格，用词，逻辑还是口音？

“对整体的满意度”其实可以去掉。

综上两点我建议评分改为5分制。

评分选项改为：

课程内容是否有收获              （以前全都知道）1分 2分 3分 4分 5分 （很有收获）

演示代码是否典型                 （不典型）              1分 2分 3分 4分 5分 （典型）

演示代码是否成功                  （失败）               1分 2分 3分 4分 5分 （成功）

讲课是否通俗易懂重点突出（逻辑混乱）         1分 2分 3分 4分 5分 （通俗易懂）

讲课内容是否有错误              （根本不对）         1分 2分 3分 4分 5分 （完全正确）

最终课程的推荐度由上述分数换算。

分数详细数据反馈给讲师，便于讲师有针对性地提高。

2.      讲师

现在的讲师基本是由微软讲师和中达金桥组成的，都是兼职。这些讲师的经验很丰富，但是也都很忙。一旦兼职和本职工作冲突，结果肯定舍弃的Webcast。由于工作烦忙，90%的老师没有尽最大的努力准备Webcast（个人猜测）。这也与讲师稀缺没有竞争有关，想必每个老师在讲第一节Webcast的时候都是非常认真的。

所以建议尽快建立一套Webcast讲师的选拔机制，能够扩大讲师人数和范围，最好是全国范围，引入竞争淘汰机制，保证优质的讲师队伍。

3.      内容

现在一半以上的Webcast的内容不是原创的。

有的是微软内部讲课教材，也有的是翻译自国外的Webcast。这其实也反映了国内人才稀缺的状况。为了促进国内软件产业的发展，应该大力鼓励原创作品。Webcast应该建立激励机制，鼓励原创。比如，对于原创Webcast应给于更多的报酬。

Webcast的内容肯定有错误的地方。

可以理解，一个半小时，讲师一点都不说错话也不容易。现有的机制中，Webcast一旦录制完成就永不改变，即使存在严重错误，也没有任何地方可以更新，成千上万的人下载后都会受到影响。有错误是正常的，但重要的是，要能及时指出并修正这个错误，减小不良影响。

我建议为每个Webcast建立讨论区。所有朋友都可以针对本次Webcast的内容进行发言，包括答疑，勘误等。让更多的人参与进来，延续每一个Webcast的生命力。Webcast就是每个讲师有声博客，允许观众讨论发言。

以上就是我个人对MSDN Webcast一些意见和建议，我真心希望Webcast越办越好。欢迎广大朋友参与讨论。

说明：

1.         本文所有Webcast均指MSDN Webcast。本人没有看过TechNet Webcast，不敢妄自评论，不过欢迎TechNet Webcast的听众讲师参与讨论。

2.         所有数据都是本人估计出来的，不代表任何微软官方意见。

http://renmin.cnblogs.com/archive/2006/06/16/427903.html

1. 需要基础的认证体系，如微软有很多考试，也发了很多证，这就挣了很多钱。那么早教领域证也不少，最基本的就是幼师证了。

2. 需要课程体系，微软是针对新的ITer，我们也有大批的不断涌现的待孕妈妈、新生儿父母，向他们提供专业指导，现场或webcast都是不错的选择。关键是系统化，让他们觉得放心。

3. 需要品牌影响力，出版社还是有先天的一点优势的。

总结：九通电子音像出版社在儿童早教类音像出版物方面影响力是有的，如果向前迈进一步，去教一教爸爸妈妈怎么使用前面的产品教孩子，那就有更大的空间了。

思考不够成熟，看了这些文字的最好能留点意见，谢谢！

微软讲师

　　微软讲师这个称谓应该是从1993年初期从台湾开始风行, 而后在2001年才在大陆经常听见，严格来讲微软讲师并不是因为他讲了一场微软产品的webcast或着是客串过某堂课就是微软讲师了, 而是和微软公司市场部门签过讲师协议(就是一份合同), 里面明确记载了作为一名微软讲师的权利和义务, 当然也包含了酬劳的支付方式, 这样才是微软讲师, 但是他们并不是微软公司的正式员工。

　　我们有时也会听到所谓的金牌讲师, 金牌讲师这个名词是微软公司为了要推广微软培训中心所发起的票选活动, 从微软授权培训中心里筛选出那些负责、认真的授课老师给予嘉勉。

　　不过从意义上来讲微软讲师要严格于金牌讲师, 因为微软讲师需要和微软签订服务合同, 而金牌讲师不需要, 金牌讲师的身份更接近于民间培训中心而不是微软官方。在微软市场部门的框架里, 每个产品经理都会有他们自己专属的几个微软讲师, 从而在一些重要的活动中出现或协助微软公司服务一些重要的客户。

　　微软讲师的授课技巧和对产品的认知要求很高, 以至于他们所获得的回报往往已经足以支撑他们以SOHO的方式生活着。

　　微软专家

　　微软专家和微软讲师不同, 撇开那些微软正式的员工以外，微软最有价值专家也是微软专家, 但这种专家更倾向于技术专家而不是授课专家，他们在各自的领域有较深入的研究，每年由微软专门的部门(MVP Team)负责遴选，总共要经过七关，任期为一年，而后又要重新检视他过去一年的表现, 再决定是否给予继续续任， 微软技术专家目前在国内大约有几百名左右。

　　很多微软专家未必都会讲课，但无损于他们在技术方面的钻研和成就。

　　微软顾问

　　和微软讲师、微软专家不同的是微软顾问。微软顾问有两种, 一种是公司正式员工(Employee), 例如台湾微软是从1993年开始建立微软顾问服务团队, 他们领的是公司正式的薪水, 有所有的福利, 但毕竟还是职工;另外一种微软顾问更像是微软的问题专家或合作伙伴(Parnter), 微软在美国每年都请很多人担任各种针对微软自身的服务, 他们不是微软的员工, 微软却更像他们的客户。

　　成为后者没有所谓的考试或证书或遴选, 而是依赖于时间和市场认同, 通常一个微软顾问(特别是微软资深顾问)至少和微软有过十年以上共事的经验, 否则很难发现微软问题之所在。好的顾问其重要性甚至超过产品经理, 因为只有听过超过十年以上的顾问, 却没有见过超过十年以上的产品经理, 只有产品经理和微软顾问能共同协作的时候, 过去的经验才能带来无穷的价值。

　　简而言之：微软顾问要求最高，微软专家相当于微软给予微软技术爱好者的一个头衔，微软讲师则是以教授微软技术为生的一种职业!

在IT这个需要专业知识和高关注度的行业，这样的梯队为微软的市场推广立下了汗马功劳，那么，在早教领域，是不是也可以效仿一下呢？

作者：外语出版与研究出版社副社长范晓虹

“电视宝宝”的增多与其说是新传媒所具有的魅力，不如说是家长在早期阅读方面的“不尽心”。但这似乎不完全是家长的责任，“一是没经验，二是信息太多，不好选啊”，那么，家长如何培养一颗“火眼金睛”，在鱼龙混杂的早教读物中给孩子做选择呢？基于外研社出版工作的经验和妈妈的经验，我认为五句要领可以和家长们分享。

1、考察读物的“身家背景”

我国的出版机构很多，每个机构的侧重点也是不一样的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。相比起孩子的未来教育问题，权威专业在选择上降低了家长的一些难度。

2、考察读物内容是否分级

在阅读上面，尤其是在外语的阅读上，一定要分级，就是这个分级如果从外语的角度有语言的难度和规律在里面，没有分级可能会让孩子的学习有些困惑，而且分级有利于配合他课堂的学习。

同理，“分级”不光是外语读物所必备的，也包括母语也需要这样做。因为孩子的阅读涉及到各个领域，这个是涉及孩子认知发展水平、发展阶段。如果你选择的内容不当，可能会打击他阅读的热情，比如他读一本书看不懂，那他就会觉得读书就这么回事，不好玩，然后厌恶它。

3、考察内容是否做到平衡

第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选一些教育性比较强、说教更多的东西。这样让孩子感觉读书不是一种享受，而成为一种负担。教育和文学性怎么平衡？你是光娱乐还是光教育？还是能够达到比较好的平衡？读物绝非仅仅为了娱乐，而是在娱乐的同时，让孩子收获一些教育上应该获得的东西。

第二个平衡我觉得是题材上的平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，举个例子来讲，比如《布奇乐乐园》中《月亮快睡觉》的故事，讲一个小孩如何和月亮一起入睡的故事，显然是偏文学性的，我们也会讲一些诸如洗洗手之类的科学、健康等现实知识，让二者达到一个平衡。

4、考察读物形式上的灵活度

玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书显得中规中矩就难以引起孩子的好奇欲。幼儿读物在形式上就可能要更多考虑文字和图片的比例关系。比如说绘本，对于小的孩子可能图画的量要比较大，绘画的风格要比较多，让他不要光去看文字，要懂得去从图片里面来明白这个故事。比如加入了一些立体的可以动手的小环节进去，孩子就会爱不释手了。

5、读物不排斥借助现代媒体来表现

媒体在发展，阅读所借助的媒介形式也在发展。所以你在给孩子选择的时候，尤其给孩子选择，你不要只选择平面的，当然这是对阅读整体的一个要求，读物可能有文字、图片、视频等相结合，甚至有一些简单的在线辅导、互动等环节，加入一些工艺让书籍变得立体、醒目，让孩子和家长可以共同完成一些游戏等等。

早教读物选择“五步法”你学会了吗，家长朋友不妨验证一下。

http://lady.163.com/09/0711/11/5DUH79Q800262I2G.html